Archiv des Autors: Richard Heinen

Lehrerinnen und Lehrer stehen zunehmend vor der Aufgabe, Internetressourcen für ihren eignen Unterricht zu recherchieren und dabei ein wachsendes Angebot zu bewältigen. Dabei unterstützt es die Arbeit der Lehrkräfte, wenn sie nicht nur jeweils individuell gefundene Ressourcen archivieren können, sondern wenn sie von den Ergebnissen von Kollegen profitieren und ihre eigenen Materialiensammlungen in interaktiver Form in den fachlichen Diskurs einbringen können. Hierbei spielt der Austausch in kleinen Gruppen im Kollegium, der Kommune oder Region eine wichtige Rolle, den es durch ein interaktives, die Potenziale von Internet und Social Software nutzende OnlineAngebot zu unterstützen gilt. Auf dieser Basis kann dann der großräumige Austausch mit Lehrkräften im Bundesland und bundesweit initiiert werden. Zur tatsächlichen Integration der Ressourcen in den Unterricht werden zudem technische Möglichkeiten benötigt, diese zielgruppenspezifisch zu bündeln und bereitzustellen, wobei Schnittstellen zu einschlägigen Lernplattformen (LMS) wünschenswert sind.

Ausgehend von diesen Überlegungen stellt Edutags ein Werkzeug dar, das den Lehrkräften erlaubt, Lesezeichen online zu verwalten und zu organisieren, diese mit Gruppen anderer Nutzer/innen zu teilen und/oder der Gesamtheit der Nutzer/innen zur Verfügung zu stellen. Schnittstellen ermöglichen es, dass Werkzeuge in Schulhomepages, Angebote lokaler pädagogischer Dienstleister und von Landesbildungsservern zu integrieren Ergebnislisten in unterschiedlichen Formaten bereitzustellen und in extern verfügbare Lernplattformen (LMS) zu integrieren.

Die Verschlagwortung der Ressourcen erfolgt über Tags, also inhaltsbeschreibende Stichworte, die die Nutzer selbst vergeben. Hierdurch entsteht eine idealtypische Web 2.0-Anwendung im Sinne einer durch die Nutzer geschaffenen fachlichen Folksonomy. Das Tagging der Nutzer wird systemseitig durch Tag-Vorschläge unterstützt, die sich aus den bereits vergebenen Tags, aber auch aus einer vom System vorgegebenen Taxonomie verwandter Begrifflichkeiten speisen. So werden Homogenität und Konsistenz des Systems unterstützt.

In unterschiedlichen Erprobungsszenarien wird untersucht, in wie weit ein Social-Bookmarking-Dienst die Kooperation von Lehrkräften und damit das informelle Lernen des Einzelnen als auch das gemeinsame Lernen in Gemeinschaften unterstützen kann.

Im Vortrag auf dem Fachforum Lernen in sozialen Netzen wurden Konzeption und technische Umsetzung des Systems edutags vorgestellt, Einsatz- und Erprobungsszenarien erläutert und Evaluationsansätze zur Diskussion gestellt.